體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣
體育《課程標準》明確指出，“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證�！币虼�，在體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，利用愉悅的氣氛來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。本人結(jié)合教學(xué)實踐談幾點體會。
一、通過游戲，激發(fā)興趣
游戲在體育課中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。如：在教持輕物擲遠的教學(xué)中，讓每個學(xué)生折一個紙飛機，先讓每個學(xué)生拿著紙飛機在操場上飛，在飛的過程中看一看誰的飛得遠。這樣在幾次試飛中就有一些學(xué)生領(lǐng)悟出了動作要領(lǐng)，這時再選出幾名學(xué)生進行表演，其他同學(xué)邊看邊思考為什么他們的飛得遠。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)他們的手臂舉得很高，飛機飛出去有一定的高度，所以才飛得更遠。這樣，學(xué)生懂得手臂舉得越高，持輕物投遠的效果越好。把游戲引入課堂，可使學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握運動技能。
二、調(diào)動參與，激發(fā)興趣
學(xué)生的運動能力有高有低，他們的愛好和興趣程度也不一樣。教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與，這是上好體育課的關(guān)鍵。課堂上教與學(xué)的和諧氣氛必須建立在師生相互信賴的感情基礎(chǔ)上，教師要用體態(tài)語言鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心，縮短師生間的心理距離，使學(xué)生敢于提出問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極探索，主動尋求科學(xué)鍛煉身體的知識和方法。
三、設(shè)疑問難，激發(fā)興趣
在教學(xué)中，教師要善于提出問題，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。如在教學(xué)各種方法的跳中，先講解單腳雙腳跳的動作要領(lǐng)，而后設(shè)疑：誰還能想出不同的動作來？這時學(xué)生的興趣就被激活了，他們躍躍欲試，作出了蹲跳、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動作。學(xué)生練得積極而又主動，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新的運動技能。
四、巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)興趣
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅能鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生思維，促進智能轉(zhuǎn)化，而且可以增強學(xué)生對體育課的興趣。教學(xué)中，我在設(shè)計練習(xí)方法時，根據(jù)個體差異與不同需要，力求做到分層練習(xí)、形式多樣、講求實效。例如教學(xué)“前滾翻” 時，在多數(shù)學(xué)生基本掌握方法后，我做了連續(xù)前滾翻這樣難度較大的動作，有效地啟發(fā)了運動水平高的學(xué)生，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、體驗成功，發(fā)展興趣
沒有什么東西比成功更能激勵、鼓舞人的興趣。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，使他們各方面的能力都得到發(fā)展。但由于學(xué)生的先天稟賦和身體素質(zhì)的不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、志趣、愛好等方面都存在差異，因而，在面向全體學(xué)生的同時，還要注意因人而異，在活動中應(yīng)采取相同起點、不同重點、分層施教的方法，使學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得以提高，讓每一個學(xué)生都能嘗到成功的愉悅。
教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，要注意多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功體驗。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中“卡殼” 時，如果教師不予幫助，就會逐步泯滅他們上好體育課的自信心，從而失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。如果教師能循循善誘，扶上一把，使他們?nèi)〉命c滴的成功，并給予充分的肯定和表揚，他們就能獲得成功后的滿足，從而逐步增強學(xué)習(xí)體育的興趣。
濃厚的興趣與積極的情感以及堅強的意志，是個體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)。因此，體育教學(xué)必須從終身教育的高度出發(fā)，注意對學(xué)生的興趣和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
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游戲在體育課中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。如：在教持輕物擲遠的教學(xué)中，讓每個學(xué)生折一個紙飛機，先讓每個學(xué)生拿著紙飛機在操場上飛，在飛的過程中看一看誰的飛得遠。這樣在幾次試飛中就有一些學(xué)生領(lǐng)悟出了動作要領(lǐng)，這時再選出幾名學(xué)生進行表演，其他同學(xué)邊看邊思考為什么他們的飛得遠。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)他們的手臂舉得很高，飛機飛出去有一定的高度，所以才飛得更遠。這樣，學(xué)生懂得手臂舉得越高，持輕物投遠的效果越好。把游戲引入課堂，可使學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握運動技能。
二、調(diào)動參與，激發(fā)興趣
學(xué)生的運動能力有高有低，他們的愛好和興趣程度也不一樣。教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與，這是上好體育課的關(guān)鍵。課堂上教與學(xué)的和諧氣氛必須建立在師生相互信賴的感情基礎(chǔ)上，教師要用體態(tài)語言鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心，縮短師生間的心理距離，使學(xué)生敢于提出問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極探索，主動尋求科學(xué)鍛煉身體的知識和方法。
三、設(shè)疑問難，激發(fā)興趣
在教學(xué)中，教師要善于提出問題，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。如在教學(xué)各種方法的跳中，先講解單腳雙腳跳的動作要領(lǐng)，而后設(shè)疑：誰還能想出不同的動作來？這時學(xué)生的興趣就被激活了，他們躍躍欲試，作出了蹲跳、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動作。學(xué)生練得積極而又主動，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新的運動技能。
四、巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)興趣
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅能鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生思維，促進智能轉(zhuǎn)化，而且可以增強學(xué)生對體育課的興趣。教學(xué)中，我在設(shè)計練習(xí)方法時，根據(jù)個體差異與不同需要，力求做到分層練習(xí)、形式多樣、講求實效。例如教學(xué)“前滾翻” 時，在多數(shù)學(xué)生基本掌握方法后，我做了連續(xù)前滾翻這樣難度較大的動作，有效地啟發(fā)了運動水平高的學(xué)生，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、體驗成功，發(fā)展興趣
沒有什么東西比成功更能激勵、鼓舞人的興趣。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，使他們各方面的能力都得到發(fā)展。但由于學(xué)生的先天稟賦和身體素質(zhì)的不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、志趣、愛好等方面都存在差異，因而，在面向全體學(xué)生的同時，還要注意因人而異，在活動中應(yīng)采取相同起點、不同重點、分層施教的方法，使學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得以提高，讓每一個學(xué)生都能嘗到成功的愉悅。
教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，要注意多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功體驗。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中“卡殼” 時，如果教師不予幫助，就會逐步泯滅他們上好體育課的自信心，從而失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。如果教師能循循善誘，扶上一把，使他們?nèi)〉命c滴的成功，并給予充分的肯定和表揚，他們就能獲得成功后的滿足，從而逐步增強學(xué)習(xí)體育的興趣。
濃厚的興趣與積極的情感以及堅強的意志，是個體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)。因此，體育教學(xué)必須從終身教育的高度出發(fā)，注意對學(xué)生的興趣和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
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