物理知識(shí)在所有的中學(xué)學(xué)科中是能解析和解決生活問(wèn)題的。人們生活中的舉動(dòng)及所見(jiàn)所聞絕大多數(shù)都屬于物理的范疇。因此我認(rèn)為不管是物理的教還是學(xué)，都應(yīng)該讓生活擔(dān)當(dāng)主角。只要學(xué)生明白物理知識(shí)能帶給他們生活的力量，送上一把又一把打開(kāi)疑問(wèn)之鎖的鑰匙，他們就會(huì)從此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而產(chǎn)生較為良好的教學(xué)效果。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我現(xiàn)將生活與物理教學(xué)兩者之間的關(guān)系形成文字，與廣大師生交流。
      一、生活是物理知識(shí)的展示平臺(tái)
      對(duì)于初學(xué)物理者，首先一定要讓他們知道生活中物理現(xiàn)象無(wú)處不在。從睜開(kāi)眼睛第一次看到這個(gè)世界，就是物理中的光學(xué)知識(shí)幫了我們的忙；啼哭的第一個(gè)聲音就有物理知識(shí)中的聲學(xué)。諸如此類，教師要想在生活中介入物理知識(shí)簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。由于八年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，教師可直接引入學(xué)生較為感興趣的電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)游戲，簡(jiǎn)要說(shuō)明物理學(xué)科在其中的重要作用，由此說(shuō)明生活與物理是分不開(kāi)的。除此之外，再?gòu)淖∨c行這兩方面涉及物理知識(shí)入手，說(shuō)明所有的建筑、生活用電、家用電器、交通工具、各種機(jī)械、各類通訊無(wú)一不是物理學(xué)科的成果。經(jīng)此一說(shuō)，就將物理這一名詞深深地嵌入生活中，充分說(shuō)明生活就是物理知識(shí)的展示平臺(tái)。
      豐富的物質(zhì)世界、多姿多彩的生活使人眷戀，撲朔迷離、神秘?zé)o窮的物理學(xué)科使人著迷，這就是物理教師應(yīng)該給學(xué)生送上的首個(gè)感覺(jué)。
      二、讓學(xué)生從生活中產(chǎn)生物理思考
      思維的發(fā)展是學(xué)生學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從現(xiàn)實(shí)到幻想是學(xué)生思維的必經(jīng)過(guò)程。在學(xué)生明白了物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系后，讓學(xué)生從生活中產(chǎn)生物理思考有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地接觸和了解物理。譬如可布置一道生活問(wèn)卷的家作，將學(xué)生在生活中遇到的一些目前無(wú)法解釋的現(xiàn)象寫成問(wèn)卷交上，教師依時(shí)逐個(gè)解答。這期間教師可能要遇到些自己也一時(shí)解答不清的問(wèn)題，則通過(guò)查閱資料等形式得出正確答案后回答。而后教師再將這些問(wèn)題歸類，一段時(shí)間后在班內(nèi)張貼公布收集的生活問(wèn)題的現(xiàn)象、知識(shí)類別、原因。涉及其它學(xué)科知識(shí)的請(qǐng)其它學(xué)科教師一起解答。如此一來(lái)，眾多學(xué)生將體會(huì)到知識(shí)的力量，從而一改從前的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)和技能一同得到提升。
      三、讓生活和課堂有機(jī)統(tǒng)一
      有經(jīng)驗(yàn)的教師知道幾乎所有的物理知識(shí)點(diǎn)都可以融入生活。如果能將課堂教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)輕而易舉地理解掌握。如在學(xué)習(xí)光的色散內(nèi)容時(shí)，我提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，叫學(xué)生準(zhǔn)備好五顏六色的東西。結(jié)果第二天有的學(xué)生準(zhǔn)備了肥皂泡，有的準(zhǔn)備了油滴，有的準(zhǔn)備了廢機(jī)油，有的帶來(lái)了玻璃柱，有的準(zhǔn)備了玻璃片和水……可見(jiàn)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)多么豐富啊！有了這些東西，這節(jié)課在愉快的氣氛中很快就圓滿結(jié)束了。
      “中學(xué)階段，為學(xué)習(xí)而生活、為生活而學(xué)習(xí)”，這是一個(gè)多么美好的學(xué)習(xí)意境啊！
      四、“解決問(wèn)題”使學(xué)習(xí)熱情持久恒溫
      所有的學(xué)習(xí)和工作其目的都是一樣的，那就是完成某項(xiàng)任務(wù)或解決某種問(wèn)題。要想讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)，首先要讓他們認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)是有用的，而最好的體現(xiàn)那就是能解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。在這方面我認(rèn)為物理學(xué)科是最具優(yōu)勢(shì)的。我們要讓學(xué)生明白：在物理創(chuàng)造現(xiàn)代生活的同時(shí)可以依靠物理掌控和優(yōu)化自己的生活。從學(xué)以致用到學(xué)有所用再升級(jí)至學(xué)為我用，是人生成就事業(yè)的不變程序。具體到我們的物理教學(xué)，如果能讓學(xué)生利用物理知識(shí)解決一些生活實(shí)際問(wèn)題，將使他們的學(xué)習(xí)熱情又一次升溫。這樣再學(xué)習(xí)再解決問(wèn)題，就會(huì)使他們的學(xué)習(xí)熱情持久恒溫。根據(jù)學(xué)習(xí)物理的各時(shí)段，若教師能授于如音響調(diào)配、房間采遮光、小機(jī)械維修，家庭電路安裝維修及計(jì)算機(jī)方面的技能，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生一定又重新調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，為使自己掌握更多的技能而全力投入學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)習(xí)熱情洋溢。
      五、熱愛(ài)生活，癡迷物理使他們成為學(xué)習(xí)尖子生
      作為教師每一學(xué)年總能遇到部分尖子生，他們都有共同的特點(diǎn)：端正的人生態(tài)度，熱愛(ài)生活，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。物理學(xué)科的尖子生更有善于觀察、探究、歸納總結(jié)、想象的特點(diǎn)。我曾遇到一位八年級(jí)的學(xué)生試圖僅用火線使燈泡亮起來(lái)，并在我的口頭授法下在家中實(shí)施。不必多說(shuō)，他就是一位學(xué)習(xí)尖子。憑著他對(duì)物理的癡迷，對(duì)生活的熱愛(ài)，敢于冒險(xiǎn)的精神，就不可能落后于他人。正因?yàn)槿绱耍�一批批�?yōu)秀的學(xué)生升上高中，直進(jìn)大學(xué)的校門，最終成為高級(jí)人才。然而，我想說(shuō)的一句話是：“使他們成功的因素主要是生活。”對(duì)生活的執(zhí)著、對(duì)生活探究、對(duì)生活的掌控最終使他們成功。
      綜上所述，我認(rèn)為生活可有效地幫助我們物理學(xué)科的教與學(xué)。只要為師者多把知識(shí)融入生活，把學(xué)生引入生活；為生者多接觸生活，多探究和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，物理教與學(xué)將不再是一件難事。