班歌比賽。

東源仙塘中心小學校貌。

     東源縣仙塘鎮中心小學坐落于美麗的東江河畔，占地面積23000平方米。有20個教學班，在校學生近1000人。教職工64人，教師學歷達標100%，擁有一支業務精干，積極進取的教師隊伍和具干事創業、團結拼搏的領導班子。學校功能場室齊全，建立了校園網。

     內涵發展 成效顯著

     該校重視內涵發展，確立了 “質量立校、科研興校、特色強校” 的辦學思路，提出了“不屈不撓、勇于奉獻”的校訓；致力于校園文化建設，積極打造健康向上、豐富的校園文化；不斷深化校園形象文化，豐富校園精神文化和規范校園行為文化。學校各項工作蒸蒸日上，實現了跨越式發展。2012 年江白露老師代表東源縣參加河源市青年教師閱讀教學大賽獲一等獎；2013年劉瓊華老師參加東源縣說課比賽獲一等獎；2014年劉瓊華、黃汕汕老師獲東源縣小學教師經典詩文朗誦比賽一等獎。學生參加縣級以上各項競賽獲一等獎達9人次。連續三年六年級質量檢測成績均名列全縣前茅。近年，該校連續被東源縣評為“文明學校”“德育工作優秀單位”“教學成效優秀單位”和“綜合治理優秀單位”，2012年、2013年還被評為“教育系統先進單位”。先后被市評為“河源市一級學校”“河源市綠色學校”“河源市安全文明校園”“河源市教學質量管理先進單位”“河源市德育示范校”，還獲得 “廣東省書香校園”“廣東省語言文字規范化示范校”“全國優秀家長學校實驗基地”等榮譽稱號。

     重視德育 突顯特色

     該校重視加強師德建設，建立高素質的教師隊伍。自2012年以來，該校把“兩從六不讓”（樹良好形象從我做起，正行業風氣從點滴做起。亮出黨員身份，不讓黨的形象在我這里損害；端正師德師風，不讓不良風氣在我這里產生；樹立品牌意識，不讓學校聲譽在我這里降低；視學生如親人，不讓后進生在我這里冷遇；提高專業水平，不讓工作差錯在我這里發生；自覺愛崗敬業，不讓失職行為在我這里出現。）當作教師職業道德規范具體化來落實，更是作為一面鏡子掛在教師辦公室和會議室，使全體教師能時時對照檢查自己的一言一行，從而形成了一個愛崗敬業、形象良好、創先爭優的師德師風。該校還提出“校園無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模”的師德要求，要求教師起到“學為人師，行為世范”的表率作用。該校從樹立高尚師德抓起，利用每周例會時間，組織教師進行政治學習。學習《中小學教師職業道德規范》，開展“創先爭優”活動和開展“立高尚師德、樹教育新風”教育活動，已經成為該校師德教育常規性動作。

     為加強德育常規工作管理，調動全體教師的育人積極性，增強德育工作的主動性、針對性和方向性，努力實現德育工作的新突破，該校結合實際，統籌規劃，于2010年重新制定了德育工作的中長期規劃，提出“強化三條主線工作，增強四大模塊教育，積極推進五步走的發展規劃”。三條主線工作是指班主任工作、團隊工作和思想政治教育工作。四大模塊教育就是加強心理健康教育，思想道德教育，愛國主義教育和行為規范教育。五步走的目標是：第一步是2010年要把中心小學打造成全鎮的“德育示范基地，教育科研中心，教學質量排頭兵”的目標；第二步是2009 年至 2010年爭創縣德育示范學校；第三步是2011年至2012年爭創市德育示范學校；第四步是2013年至2014 年底爭創省德育示范學校；第五步是進一步鞏固德育工作成果，力求學校德育教育工作在內涵發展和特色與創新方面有新的突破。

     該校非常重視有針對性地組織開展德育活動。第一，加強“文明禮儀”教育活動的開展。該校制訂了教育活動方案，并通過開展禮儀教育主題班會課，禮儀規范主題示范課等形式，進一步明確文明禮儀教育的規范要求和實施辦法。同時，通過抓檢查、抓小結反饋，評比文明班級、學生禮儀之星等活動，促進文明禮儀教育活動的有效開展。從而推進該校的良好校風建設，構建文明和諧校園。第二，重視加強法制教育。該校堅持每月出版一期法制知識宣傳板報，上好一節法制知識專題班會課，每學期還邀請法制副校長到校進行法制知識講座，做到法制教育常抓不懈，不斷深入，使全體師生能做到學法、懂法和守法。第三，重視開展“感恩”教育活動。該校通過開展感恩教育主題校會、班會，出版感恩教育專題板報、唱感恩歌曲、朗讀感恩詩文、謝師恩演講比賽等活動，讓學生深入體會感恩父母養育情，感恩老師教育情，感恩社會關愛情，感恩自然賦予情，不斷豐富感恩教育內涵。

     該校嚴抓德育常規工作，以專題教育為載體，每月一個德育教育專題，有針對性地進行心理健康教育、愛國主義教育、集體主義教育。如3月份開展“學雷鋒樹新風”教育活動，4月份開展環保教育，5月份開展熱愛勞動教育，6月份開展禁毒教育，9月份開展尊師教育，10 月份開展愛國主義教育，11月份開展心理健康教育，12月份開展法紀教育等。形成該校德育工作開展的常規化，更具針對性和實效性。

     該校重視創新德育教育的手段和方法。第一，開展主題班會課和德育教育專題活動課的研討。通過校選專題，集中備課，全員參與的形式，開展對“兩課”的研討觀摩活動，并將其中優秀課例制作成錄像。第二，積極辦好《仙小教育》月刊，拓寬德育研討平臺。通過簡訊和德育平臺兩塊內容，報道近期的德育工作動態和發表教師德育工作方面的論文或體會，以每月一期的形式，加強教師之間的德育工作研討和交流。第三，走出校門，創設生動教育。如組織舉辦“七· 一”紅歌會，到河源科技館和阮嘯仙故居參觀，到仙塘南園古村柳溪書院吸收傳統文化的精華，每到清明節，組織學生到烈士陵園掃墓等，在活動中使學生進一步受到愛國主義和革命傳統教育、文明禮儀教育和團結互助教育。

     積極研教 課堂高效

     該校積極推進新課程改革，轉變教師教育觀念，著力構建“自主、合作、探究”的課堂教學模式；積極開展以集體備課、同課異構等為主的校本教研活動，致力打造高效課堂；加強教育科研工作，以課題為載體，以科研促教研，提升教科研的科學性和實效性。該校有2個科研課題，其中省級1個，市級1 個。3年來教師在縣級以上發表或參評獲獎的論文64篇，其中國家級2篇，省級8篇，市級16篇，縣級38篇。

     該校以打造高效課堂，提高教學質量為宗旨，嚴抓教學常規工作管理，落實教學常規檢查。主要做法是：1.教學目標要明確。要求上課時黑板左上角清晰地寫出教學目標，讓學生一上課就明白課堂教學任務，一開始處于探索學習狀態。2.小組合作要高效。積極構建課堂合作互動學習，重視合作學習小組的建立。要求小組分工要明確，每個小組都要有組長、協調員、資源管理員和記錄員，讓參與小組合作學習的每個學生都有任務，促動其積極參與。讓學生在互動合作學習中相互學習，取長補短，以優帶差，讓學困生難以弄懂的問題通過小組互助式學習得到解決。3.教法運用要得當。該校近年來緊緊圍繞積極構建“自主、合作、互動、創新”的課堂模式要求，大力開展專題研究，如三年級“素描法”作文教學研究，數學科 “說數學”訓練專題研究，英語科的游戲操練專題研究等等。讓學生在課堂有充分的說、演、練的機會，真正成為課堂的小主人，發揮學生自主探究合作互動學習，讓學生在積極參與教學中、實驗操作中、游戲訓練中獲取新知識。4.教學評價要合理。課堂教學評價以激勵為主，針對不同能力水平的學生布置不同的學習任務，對學生完成任務情況進行恰當的點評，對學生在學習上取得的進步進行表揚激勵，幫助學生樹立自信心，評價講究多元化，不能停留在完成學習任務情況上，還要考察其參與學習的態度等。5.堅持示范引領。該校積極發揮學科帶頭人及骨干教師的教學引領作用。要求一般教師上好匯報課，骨干教師上好示范課。學校領導經常隨堂聽課、巡課、評課，開展校長約課活動，讓教師在互聽互評、相互觀摩中取長補短，充分認識自己在課堂教學中的不足和問題，不斷改進。同時重視對年輕教師的培養，讓有教學經驗的老教師與青年教師結對子，開展帶教活動，輔導青年教師使其成長。為致力于課堂教學改革，該校先后把數學課《分數的基本性質》如何滲透“說數學”教學理念，語文課的作文《假如我是××》如何滲透“兩結合三聯系”（把語文教學與學生的生活實際、社會熱點結合起來，把文化、精神、心靈塑造聯系起來）教學理念和班會課《我是文明小天使》如何培養學生的良好行為習慣的課例制作成光碟，供全校及全鎮各學科教師學習研究，取得了明顯的效果。

     ■ 本版組稿 張曉艷