10 月28 日，市教育局召開2015 年高考備考工作會議，總結分析2014 年高考工作，部署 2015 年高考備考工作。據介紹，2014 年我市普通高考重點本科上線961 人，較去年增加81 人，本科上線6586 人，較去年增加66 人，實現重本、本科兩個關鍵性指標的兩年連續增長和全面增長；全市有5 名考生被清華、北大錄取，優質生和特長生培養較往年有重大突破。

會議授予河源中學、東源附城中學"河源市2014 年高考特殊貢獻獎"；授予河源中學、河源市田家炳實驗中學和紫金中山高級中學" 河源市2014 年度教學質量進步獎"。

據了解，2015 年全市高考預期目標為重本1100 人，本科7100 人。

對于如何實現2015 年高考目標？市教育局提出三大備考策略。

調動師生備考的主動性
 

市教育局強調，高考備考工作要充分調動師生高考備考的主觀能動性，既要充分發揮好教師的主導作用，又要充分引導學生發揮好主體作用。

首先，要調動教師的主觀能動性。教師是教學的主導，也是備考的主導。學校之間高考成績的差異就是師資水平的差異，就是教師備考工作主觀能動性的差異。提高高考備考效率，首要的就是充分發揮好教師的主觀能動性。教師只有全身心投入備考，進入狀態，充分備課，對教學內容進行有效整合，對測練題和考試題進行認真篩選，對高考、對學生進行認真研究，才能確保高考備考的成效。為此，市、縣教育局和各學校要想方設法充分發揮教師的主觀能動性，既要給動力，又要給壓力，既要給物質獎勵，又要給精神獎勵，充分體現干好干壞不一樣。同時，還要從感情上、生活上給予高三教師更多的關懷，為教師營造良好的工作氛圍。

其次，要調動學生的主觀能動性，要對學生進行理想前途教育，讓學生深刻理解到，這一年的刻苦能換來一輩子的幸福，反之則可能一輩子辛苦。要激勵學生努力拼搏，為今后更好地服務社會和實現幸福人生打下堅實的基礎。

遵循高考備考的規律
 

市教育局認為，高考備考是有規律可循的，一定要按規律辦事。

一是避免打疲勞戰。各校要保證學生的基本睡眠時間，睡眠不足，學習效率就不可能高。

二是引導學生每天做適量運動，讓學生身體機能保持最佳狀態，運動量要適量。建議學生每天慢跑2 公里，微微出汗就可。

三是注重基礎，回歸教材。高考復習第一是基礎，第二是基礎，第三還是基礎。“萬變不離其宗”，即題在教材外，理在教材中；試題在課外，基礎在課內。據命題專家分析，高考考查的主要知識仍然是基礎知識。總分150 分考題里，可能有120 分是基礎知識的考題。以今年高考為例，每科抓到120 分基礎，上重本就夠了。所以，對于學科核心的主干知識點要反復講，反復進行訓練，而且在訓練和復習中要遵循一個原則：快步走，勤回頭；回歸基礎，回歸教材，“保八爭二”，這是大家公認的一個備考策略。在高考中，定勝負的不是難題，而是中、低檔題。也就是說，除部分拔尖學生外，大多數學生要大膽放棄難題，不要在難題中浪費寶貴的時間。

四是要堅持總分優先原則，注重各學科協調發展。高考是靠總分錄取的，總分上不去，單科成績再高也是白搭。高三級管理層面應該特別注意兩種不良傾向：第一，個別學科“ 投入不足”。第二，個別學科“ 投入過度”。所以，學校、年級組、班級要科學安排備考時間，協調好學科間的均衡，課內課外都要協調好，單科不要隨意增加課時，不要大量布置課外作業，避免單科冒進。同時要科學評價單科對總分的貢獻程度，要關注“學科對總分上線貢獻率”和“學科有效分上線命中率” 兩項指標。

增強高考備考的針對性
 

高考備考時間緊迫，備考過程中，時間就是分數，誰能高效利用時間，誰就能贏得高考。市教育局強調，要提高高考的針對性，提高每個單位時間的備考效率。

一是注重研究考綱、考點、考卷，做到分清主次。教師要認真研究考綱、考點、考卷，摸準高考方向，把握高考命題規律，分清“基本考點”、“重要考點”、“高頻考點”，并在此基礎上有的放矢地進行教學。一般來說，每個學科高頻考點約30 多個，重要考點有80 多個，基本考點則達300 多個。高頻考點約占重要考點的1/3，卻占總分值的80%。對此，每個學科的教師要做到心中有數，并有所側重地進行教學，切忌不分輕重。

二是注重研究好學情，做到精講精練（精選題目）。在講方面，要了解學生現有的基礎和能力水平，分析學生對知識點的掌握情況。比如，某個知識點如果是80%的學生都懂，就只需個別講；如果只有30%學生的懂，那就要大講特講。如果不管學生懂不懂、會不會，從頭講到尾，不需講的地方花了時間，需要講的關鍵之處，時間就會不夠。同時，練也要有針對性。對試卷和作業練習，要根據本校學生的現有基礎和能力水平來選擇，不適合本校學生的題目不要給他們做。不能不加選擇地濫發題目，濫發試卷，這種缺乏針對性的做題，只會無謂地浪費學生寶貴時間。要多選經典題、類型題，選學生容易出錯的題。為了精選題目，備課組教師要分工合作，按章節或知識板塊將選題任務分給每個教師，各負其責，各盡其職，大家把自己負責的做好了，最后資源共享，這樣給學生的題目質量就有保證。

三是要制作并用好錯題本和好題本。進入高考備考階段，要克服不假思索、埋頭猛做題的現象。教師要指導學生堅持“以題取法”，每做一道題都要分析題目涉及到的知識點與解題思路。要制作“好題本”和“錯題本”。所謂“好題本”，是指每次做完練習后將自認為對提升成績有幫助的“好題”裁剪下來，張貼到本子上，并標注這道題目“好”在哪里。一段時間后，拿出好題本再做一次，將已經完全掌握的題型劃掉，仍然有學習意義的題目就標注一顆“星”，一次次如此反復，某些題目被劃掉，某些題目則不斷增加“星級”，最后保留下來的“五星級”題目就是最需要關注的題。所謂“錯題本”，就是將每次做錯的題目張貼到本子上，每隔一段時間，再回頭做一遍。如果某道題目不再做錯，就把它劃掉，如果再次做錯，就繼續保留。如此循環往復，最后剩下題目中的知識點就是自己最薄弱的知識點，就需要多練、多看、多思考，直至完全消化。

通訊員葉鏡湖記者張曉艷