教育部2招打破一考定終身
日前,在國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》3個月后,教育部正式公布兩項招生制度改革配套政策:《關于普通高中學業水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》。
改革后,高校將根據“兩依據一參考”錄取學生,“一考定終身”的人才選拔機制被打破。“兩依據”是指語、數、外三科的成績和學業水平考試成績,“一參考”是指考生在高中階段的綜合素質。
配套政策之一,《關于普通高中學業水平考試的實施意見》,賦予學生考試的選擇權,由學生根據報考高校要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目。可以文理兼修、文理兼選。
教育部副部長劉利民介紹說,高中學業水平考試,考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外,其他學科達到國家規定的基本教學要求,考試合格即可。
華東師范大學課程與教學研究所副教授柯政認為,學業水平考試成績按比例分等呈現是合理之選。他解釋說,這種成績呈現方式有利于淡化“分分計較”,避免學生和老師壓力過大;有利于高校選拔人才,五個等級(ABCDE)方便評價和招生錄取使用;有利于推動高校從以往簡單地“招分”走向科學“招人”。
另一項配套政策《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》規定,學生綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面。高校將參考評價情況招生錄取。
清華大學招生辦主任于世潔認為,綜合素質評價有利于高校改進人才選拔評價體系。綜合素質評價能促進中學階段學生良好個性的發現和培育,也有利于高校改進人才選拔評價體系。高校可以“因材施招”,根據自身辦學特色和人才培養要求,制定科學規范的綜合素質評價體系和辦法。
清華大學附屬中學校長王殿軍表示,要建立基于事實的綜合素質評價體系。他認為,學生綜合素質檔案應該是綜合素質評價的主要依據,而檔案必須由學生成長過程中的客觀記錄組成。另外還需建立一套完善的監督、公示、質疑和審核機制,杜絕弄虛作假的行為,確保記錄的真實客觀性。
據悉,教育部要求,各地要根據兩個《意見》制定本地實施高中學業水平考試和綜合素質評價的具體辦法,并于2015年8月底前向教育部備案。
熱點圖片
- 頭條新聞
- 新聞推薦
最新專題

- 強國必先強教,強教必先強師。今年9月10日是我國第41個教師節,主題是“以教育家精神鑄魂強師,譜寫教育強國建設華章”。

