教育是民族振興、社會進步的基石，教育興則國興，教育強則國強。

“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意 的教育。”“教育”二字在十九大報告中占有千鈞分量，報告中“提高保障和改善民生水平，加強和創新社會治理”部分， 首先談到的就是“優先發展教育事業”，說明我國把教育事業放在優先位置，努力辦好人民滿意的教育。

日前，本報記者走進基層，了解我市教育界人士對教育的付出，帶回群眾對美好教育的期盼。

農村教師：

加快推動城鄉義務教育一體化發展

吳樹蔚是東源縣漳溪鎮人， 在漳溪從教30 多年，對于十九大 報告中“農村教育明顯加強”這句 話，他最有發言權，“從我小時候 上不了學到六年義務教育，再到 現在九年義務教育，農村教育有 了很大的變化。”近年來，他所在 的漳溪中心小學教學條件得到了 全面的提升，從教育“創強”到教 育“創均”，農村的孩子也有了電 腦室、音樂室、美術室等。

然而，鄉村教育與市區對比， 還是有很大差距。“但凡是有條件 的，都會把孩子送到市區就讀，有 的家長在農村，孩子早早就離開 父母獨立在外讀書，這其實并不 利于對孩子的教育。”吳樹蔚認 為，要高度重視農村義務教育， 推進城鄉義務教育一體化的步 伐要加快再加快，讓農村孩子能 在父母身邊長大，努力讓每個孩 子都能享有公平而有質量的教 育，用更好的教育去創造更美好 的生活。

農村校長：

希望實地解決農村學校困難

作為一名教育工作者，黨的 十九大報告中最讓連平縣三角中 學校長陳學友振奮的，是報告提 出，必須把教育事業放在優先位 置。“黨和政府向全國人民承諾， 努力讓每一個孩子都能享有公平 而有質量的教育。”他表示，這也 是他一直追求的目標。

2015 年底，陳學友到連平縣 三角中學擔任校長，學校是一所 初級中學，全校只有115 名學生， 大部分是留守兒童。他告訴記 者，近年來學校在加快推進教 風、學風、校風建設的同時，還采 取有力措施提高辦學質量和水 平。接下來，將在原有工作的基 礎上，大力發展素質教育，搭建 更多的平臺讓學生的興趣愛好 得到發揮，進一步促進學生的全 面發展。他希望黨委政府能夠 多深入農村學校，實地了解農村 學校所遇到的困難，聆聽農村師 生的心聲，在教師培訓、留守兒 童家庭教育、學校專項經費等方 面給予支持，營造尊師重教的濃 厚氛圍，讓農村學校在公平的前 提下不斷地優質發展，讓學生幸 福成長。

家長一：

培養一批“一專多能”的教師

黨的十九大報告提出，要全 面貫徹黨的教育方針，落實立德 樹人根本任務，發展素質教育，推 進教育公平，培養德智體美全面 發展的社會主義建設者和接班 人。和平縣公白鎮塘角村村民曾 玉桂的大兒子今年考上了華南理 工大學，小女兒正在鄉鎮上小學 五年級，黨的十九大報告里對教 育的重視更是讓她深受鼓舞。她 表示，農村中小學的教育資源與 城市相比有一定的差距，如農村 學校的英語、音樂、美術等學科的 老師較為緊缺，希望政府能夠進 一步強化教育教學場地、設施設 備的建設,加強農村教師培訓，為 鄉村學校培養補充一大批下得 去、留得住、教得好的“一專多能” 教師。同時出臺相關政策，讓農 村家庭困難學子的就學和生活得 到保障。

家長二：

期盼辦好農村特殊教育

“農村的小學教育還比較方 便，特殊教育方面，就真的有所欠 缺。”龍川車田人劉楚娥這樣說， 作為一名自閉癥兒童的母親，她 為兒子的教育問題操碎了心。劉 楚娥的兒子已經11 歲了，4 年前， 為了讓兒子進入康復學校，她和 兒子就開始在市區租房，她只能 停工全程伴讀，家里的老人家也 照顧不了。

十九大報告中提到，優先發展 教育事業，要推動城鄉義務教育一 體化發展，高度重視農村義務教 育，辦好學前教育、特殊教育和網 絡教育。這句話讓劉楚娥吃了定 心丸，她希望辦好農村特殊教育的 步伐加緊一點，讓像她兒子一樣的 孩子，能就近入學，方便入學。

■ 記者手記

教育讓生活更美好

教育公平是社會公平的重要 基礎，近年來，河源農村教育的發 展有目共睹，從教育“創強”到教育 “創均”，一個個鄉村學校的華麗變 身故事，是河源改造農村薄弱學校 的生動寫照，是滿足人民對美好生 活向往的生動實踐。

黨的十九大報告中，對教育有 著詳細而具體的闡述：完善職業教 育和培訓體系，深化產教融合、校 企合作；加快一流大學和一流學科 建設，實現高等教育內涵式發展； 健全學生資助制度，使絕大多數城 鄉新增勞動力接受高中階段教育、 更多接受高等教育；支持和規范社 會力量興辦教育……一個個措施 在落實，在不久的將來，呈獻給全 國人民的，則將是真實而和諧的現 實，一切的美好，都在一天天、一步 步，向我們靠近。

懷揣夢想，趕赴未來，新時代 新氣象，要擼起袖子加油干，奏響 新時代河源教育事業的樂章。

本報記者 鄭婷影 鄧宇珊