抓常規促教改轉觀念

——小記源城區雅居樂中學

源城區雅居樂中學2012年開辦。該校一年一個變化，一年一個新臺階，辦學以來，集體榮獲部級獎勵和榮譽4項、省級獎勵和榮譽11項、師生個人榮獲省級以上榮譽與獎勵70多項，2015年、2016年、2017年、2018年連續在初中學業考試綜合指標排在源城區公辦學校前列，已初步形成“德智體美和諧發展”的辦學特色，成為我市教育的一顆耀眼明珠，受到社會的廣泛好評。

加強教學常規管理

雅居樂中學校長歐小科說：“我們學校不敢說讓每個學生都能考上如意的學校，但可以保證每個進來的學生都能有沉甸甸的收獲出去。”為了讓學生學到知識，該校首先在課程的設置上做到開齊開足規定的課程，確保圖音體、信息、綜合實踐和國學等課程安排得合理科學。現在，該校還結合實際開設了民樂、舞蹈、航模、機器人創客等校本課程，有效地促進了學生的身心發展，開闊了學生的視野，提升了學生的綜合素質。

對各科任老師，學校則強化了責任意識、質量意識，要求老師能吃苦、肯學習、樂于奉獻。在平時的教學中，老師們都嚴格要求自己能做到愛崗敬業，從而使學校的各項教學秩序正常進行。

認真落實各項教學制度。學校開展的聽評課活動有骨干老師引領示范課、新老師上崗課、骨干老師復習示范課等，教導處從抓常規教學入手，重點抓好隨堂聽課，做到“及時看、課上聽、隨時查”，發現問題及時指正，對教學工作進行全程跟蹤管理。及時收閱教師的聽課筆錄、教案、集體備課筆記。抽查學生作業，觀察老師隨堂課，定期了解教學計劃的實施情況并分析檢查情況。召開學生代表會議對任課老師進行評價調查。

努力提高教師綜合素質

教學成績好不好，關鍵看教師的教學水平。為了提高教師隊伍的綜合素質，雅居樂中學積極開展校本培訓。組織教師學習教育教學改革經驗，學習研討課程標準和教材；以智慧校園為平臺，不斷學習、借鑒反思、吸收，提高教師業務素質，為提高課堂教學質量奠定了堅實的基礎；借助廣東省教育資源公共服務平合和教師網絡平臺，不斷加大對教師業務素質的培養。使教師在教育、教學、科研等方面的素質不斷提升；同時發揮本校骨干教師的引領示范作用，認真實行教師之間的幫教活動；積極組織教師外出學習、外出聽課和外出研討。據了解，就在上一學年，該校就先后派出老師參加了部級、省級、市級和區級培訓35批114人次。

大力開展教研活動

以課題帶動教研，引領教師的專業成長。每年，學校都會盡可能地申請一些課題交給老師去做。教導處、各科組都會積極組織老師們參加市、區課題研究。以課題為切入點，引領教師廣泛參與，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐，采用案例分析、教學反思、論文撰寫等多種形式開展教學研究工作，讓教師的教學理論更加充實，教學理念得到更新。

積極開展專題教研活動。為了提高教師的專業水平，學校主動承接上級的一些專題教研活動，積極支持老師參與各種專題教研活動。通過這些專題教研活動，開拓了教師的視野，促進了廣大教師的專業成長。

日常的教學中，學校非常重視教學反思、教學案例（論文）的撰寫，要求每位教師認真做好教學反思的記錄，并要求每位老師每學期撰寫教學案例或論文。近年來，該校的老師不斷在國家、省、市級報刊發表論文，有的還受到了同行的特別關注。

加強學生學習管理

為了促進全體學生發展，提高合格率，降低低分率，雅居樂中學施行了學困生幫扶工程。要求老師思想重視，情感投入，及時激勵和指導。對段考不及格的學生要跟蹤管理，各科任老師要認真分析每次考試情況，對不及格的學生在課后回爐再學，直到學生掌握知識，補考合格以上為止。召開學生小型座談會，傾聽他們心聲，為他們排憂解難，營造良好的學習氛圍。

本報記者 謝雨望