和平縣龍湖學校書法教育巡禮
翰墨飄香陶冶情操
——和平縣龍湖學校書法教育巡禮
書法是我國的一門古老藝術,散發著獨特的藝術魅力,是中華文化的燦爛之花,在世界文化藝術中獨放異彩。傳承傳統文化是我們每一個炎黃子孫的義務和責任。讓書法滲透到學校教育教學是繼承和弘揚中國傳統文化的有效途徑。近年來,和平縣龍湖學校非常重視書法教學,并把它列入老師的考核成績,書法教學在全校普及并取得明顯效果。近年來,該校學生書法作品參加縣級以上比賽獲獎達七十多人次,有二十多人在市級媒體發表書法作品,受到社會的廣泛好評。

學生正在練習書法。

和平縣龍湖學校老師指導學生學書法。
成立書法教學專門組織
和平縣龍湖學校對書法高度重視,專門成立了以校長為組長,以語文老師、美術老師,及其他喜歡書法的老師作為成員的書法教育指導小組,每個班的書法課都指定專門老師負責教學,撥出專款購置專業書籍、器材,開辟師生書法學習室。制訂書法教學的相關制度,規定每個班級每周都要上至少一節的書法課,在第二課堂也成立書法興趣小組,對興趣小組的同學提出更高要求。學校要求老師每人也要積極練習書法,為學生學習書法營造最優質的學習環境。
書法與文化基礎科待遇相同
書法是一門高雅的藝術,如何把書法教學做得扎實?龍湖學校把書法與語文、數學等文化基礎科等同。從一年級到九年級,每班教師有書法課,要求任課老師都要有教案,對學習的內容要循序漸進,并不定時對老師的書法課進行檢查。把書法課列入平時的考核內容,學校段考時,除了考文化基礎科還要考書法,書法分數為100分。學生的書法要考試,老師的書法也要考試,學校要求,教師要過鋼筆字、毛筆字、粉筆字關,如果不合格的,要求老師平日加強練習。并把老師的書法成績列入考核。
據介紹,因為書法的評價標準難以把握,為了制訂一個考試評價標準,該校老師努力探索,參考了目前多個評價機構的標準,結合本校師生的實際,經過了近半年時間才基本定下。據介紹,該標準制訂得詳細可行,軟筆硬筆標準不同,不同年級學生要求不同,如低年級更強調字體結構、筆劃規范,以臨帖為主;高年級學生以提高書法欣賞水平為主,除了學習楷書外,還學習行書、草書等書體的基本知識。
為學生搭建展示平臺
為了給學生提供展示平臺,凡在重要的節日中,學校都要求各班出黑板報、手抄報并進行比賽,通過黑板報、手抄報形式讓學生作品得到展示;平時,各班不定時舉辦書法比賽,學校每個學期舉辦一次全校性書法比賽,優秀作品除在比賽欄中展示外,還會被學校裝裱掛在學校公共場所進行展覽。學校支持學生參加各級各類書法比賽及現場展演活動。通過賽事,激發學生學習書法的興趣。此外,學校還會不定時邀請一些書法家到學校作講座、送作品等。以趣促教,努力探索書法藝術教育的特色發展之路。
“要做好一件事首先我們要認可這件事。”龍湖學校校長黃飛龍說。為了讓廣大師生重視書法課,認可書法課,該校除了通過一些賽事激發同學們學習書法興趣外,還加大優秀傳統文化宣傳。不定時在國旗下講話,在班會課上開展以傳承中華傳統優秀文化為主題的學習會。會上,向同學們介紹學習傳統文化的重要意義,在全校營造起學習中華優秀傳統文化的濃厚氛圍。在校園宣傳欄宣傳傳統文化特別是書法藝術,通過這一系列方式讓學生耳濡目染書法藝術,培養學生的書法興趣,讓學生從內心深處去領略感受書法藝術之美。
經過近幾年的努力,書法教學成為了該校的特色。書法教學,不但讓廣大師生陶冶了情操,提高了藝術欣賞水平,還培養了學生持之以恒的毅力、專心致志的定力、準確書寫的手力、細致入微的眼力,也使學校的面貌更加精神煥發。
本報記者 謝雨望 通訊員 鐘真詳
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