開拓創新迎來滿庭芬芳
——連平中學改革紀實

連平中學坐落在連平縣鳳山下鶴水傍，得天獨厚的自然環境，悠久的辦學歷史，使這里成為當地師生神往的地方。白墻藍瓦極具傳統建設的新校門氣勢恢宏而又典雅，踏入校園，滿眼是生氣，綠樹掩影、綠草如茵；操場上，驕健的身影在閃動；校道兩邊設置有內容豐富的宣傳欄，見證著學校的發展，描繪的藍圖讓人熱血沸騰。無論道路、走廊，還是宿舍，整個校園都干干凈凈。

連平中學學子風采。

天文社團同學觀測天象。

處處飄書香，學習氛圍濃

“你先去，幫我占個位置！”連平中學高二（12）班的周姍姍邊找筆記本邊催著同學快點到閱覽室。由于閱覽室的用電與宿舍課室不同，它不受時間控制，所以同學們都喜歡往那跑。其實，占位也沒用，當周姍姍來到閱覽室時，同學幫搶占的位置一轉眼就被其他同學坐了。周姍姍只好來到圖書館的小閱覽室尋位置。但小閱覽室更多人，有的同學還站著看書。

“現在，學校的學習氛圍非常濃。”高二（12）班的廖君鏵訴說著這種變化，廖君鏵告訴記者，晚修21時50分下課，但很多同學要拖到22時30分后、值日老師檢查安全時才依依不舍離開。回到宿舍，同學們也不會立即倒床就睡，而是開著小臺燈看書，直到班主任老師到宿舍催著休息才關燈。盡管這樣，還有些同學躲在被窩下繼續奮斗。全校很多同學都備有小臺燈。

周姍姍每天早上5時多就起來讀書。她說：“比我早起的同學還有很多。特別是高三文科班的同學因為要記背的東西多，我起床時，高三級生活區那邊早已經是書聲瑯瑯。”

連平中學住宿生多，去年下半年，學校動員不回家的同學在周六上午集中自習。開始時人數不多，后來人數越來越多，甚至一些外宿生也返校自習。寄宿生一般是一周回家一次。但是從去年下半年開始，很多同學一個月才回家一次。因為參加自習的同學越來越多，為了確保安全，班主任、科任老師只好放棄休息時間回校管理指導。老師們普遍反映，以前，下課后只有個別學生請教老師，而現在，一下課，老師辦公桌就圍著一群學生。以前學生對老師是敬而遠之，現在對老師是敬而近之。老師們雖然辛苦了很多，但他們說，看到同學們這么上進、愛學習，雖苦也開心。

創新管理模式，提高工作效率

連平縣委縣政府非常重視教育，把深入推進連平中學教育綜合改革作為振興連平教育的一項重大舉措。2018年春，連平中學認真貫徹落實縣委縣政府的決策部署，堅持改革創新，對學校內部管理體制進行了大膽改革，經過半年的謀劃準備，在廣泛宣傳達成基本共識的基礎上，去年秋，連平中學正式推出各項改革措施，變原來的“層級化管理”為“分布式、分權制網絡管理”，成立學校理事會、教代會、校務會，下設年級部、教師發展中心、學生發展指導中心、行政辦公中心、后勤服務中心。學校實行“三重一大”集體決策制度。校務會議集體決策事項嚴格按照程序進行，一般不臨時動議，特別是不能臨時動議重大議題。需經教代會通過的決議，先由校務會議形成初步方案提交理事會，經理事會同意后，再提交教代會審議，審議通過后才正式施行。

連平中學的老師們反映，改革后的學校各項工作更加透明規范、更加人性化，老師更加團結、更有活力。

抓隊伍建設，提高戰斗力

學生的成功來自教師的成功。為了造就了一支師德高尚、業務精良的骨干教師隊伍，連平中學把全面提高教師素質、促進教師專業化發展當作主要抓手，積極拓寬思路，舉辦了校本培訓、集體備課、聽課評課、專家講座、參觀學習、師徒結對等多種形式做好老師的培訓工作。

現在是信息化時代，為了加強學習交流，連平中學僅僅在今年就邀請了北京教育專家胡新懿、周煥奇，北京大學教授博士生導師林小英，廣東省名師工作室主持人、特級教師鄒天順來學校指導工作，給高三級學生現場上課。據不完全統計，從去年7月到今年5月，連平中學共走出去學習30次共600人次，近的在河源市，遠的到北京；請進來22次，接受培訓的老師達2000人次，學生5000多人次。

教師阮婷表示，通過各種培訓，老師的業務水平、思想素質都得到了明顯提升，加上學校的激勵政策又向一線老師傾斜，老師的干勁足，主動性強，遲到早退現象不再發生。平時有老師請假，不用領導安排，也有老師主動頂崗。“有一位同事，在醫院住院一周同時還上著課，她每天匆匆往返醫院學校，打完點滴之后就直接來校上課、管理班級，當辦完出院手續后校領導才得知，很為感動，由工會送上了遲到的祝福。”

深化教改，促提效破局

連平中學是廣東省國家級示范高中，但由于受多種因素影響，造成近年來生源成績差別較大，為了確保進來的每一個學生成績都有提高，好的更好，該校對課堂教學進行了深化改革。

因材施教是教學的基本原則。如何落實好這一原則，連平中學進行了積極探索。今年初，該校邀請了重慶輔仁中學校長劉政等研究人員來校調研幫助提效破局。在調研基礎上，該校結合實際提出了走班制。根據學校實際，今年初首先在高三理綜科目及高二英語進行試驗。在上理綜科目時，根據學生的基礎不同，分為多個層次，相同層次的同學編在同一個班上課，這樣，老師根據學生實際有針對性指導。經過近半年的實踐，取得了明顯效果，大大提高了二輪備考效率。高二英語采用分層走班制后，各個層次學生的學習成績提高明顯。以往課堂教學多數滿堂灌，為了能讓學生發揮主觀能動性，變學習被動為主動，該校在部分班級實行任務型互動式教學嘗試，老師把問題留給學生，同學們分成小組在課堂一起討論完成，老師則主要引導、點撥。目前有些學科已初見成效。

在教研方面，連平中學結合生源實際，積極做好校本教材開發。目前已經開發了高考科目的十多種校本教材。其中，英語校本教材已經正式使用。因為校本教材切合師生實際，所以深受師生喜歡。對于圖音體專特長生，除正常上課外還有特長專業的輔導，專業術科通過率也大大提高。因為有良好的機制，老師們都積極參與教改教研活動，主動承擔課題研究，“教學+科研”雙翼齊飛。

每天下午第八節為自習課，學生自由學習，老師輪流下班輔導。畢業班還對薄弱學科采取分層的方式對學生進行有針對性指導。

此外，連平中學在日常生活中注重學生的良好品質培養。如打掃衛生時，除了打掃地面還要進行垂直打掃。通過這些生活細節來培養學生細心認真的品質，讓這種細心認真的特性轉移到各科的學習中。經過一段時期的養成教育，現在學生在解題時都比以前更認真專心，想問題也更為全面周到。

建特色社團，讓學生充分展示個性

連平中學非常重視學生的綜合素質提高，重視多元化發展，除了學好基礎課外，還提倡每個同學至少有一門愛好。為此，學校在對原來的社團進行加強鞏固，結合學生的需求新開設了多個特色社團，使社團數量達25個，基本上滿足了每個學生的需求。每個社團都有固定練習場地、固定指導老師。社團內部經常開展賽事活動。每天下午5時后，只要你走進校園，就可聽到優美的音樂聲、歌聲，在運動場上看到一個個活躍的身影。為了讓學生的能力得到充分展示，學校也會在一些節日或其他特殊日子舉辦全校性的文藝比賽或文藝展演活動。

連平中學非常重視學生的科技創新教育，成立了科技創新協會作為指導機構。協會下設計算機編程社、天文社、機器人社、科技創新社。學校為這些社團購置了學習工具、儀器，配備了多名專業指導老師。各個學科也結合自己科特點開展創新活動。創新活動給學校注入了新鮮活力。據了解，在2018年第13屆河源市青少年科技創新大賽上，連平中學取得了優秀成績：學生項目一等獎4個、二等獎3個、三等獎兩個，專項獎13個，師生共獲獎金29000余元，代表河源市推送第34屆廣東省科技創新大賽作品一個，連平中學被評為大賽十佳優秀組織單位，副校長顏佩歡被評為十佳優秀組織工作者。2019年第34屆廣東省青少年科技創新大賽中，該校選送的5個項目，其中3個二等獎，兩個三等獎，一個專利申請獎。

學校進步明顯，獲家長學生認可

連平中學的進步，受到社會的廣泛關注和好評。家長葉曉說：“去年，我小孩初中升高中成績不錯，身邊的一些朋友都勸我把小孩送到市區學校。我想，連平縣委縣政府這么重視連平中學的教育、連平中學也充滿信心，作為一個家長，我沒理由不放心，所以，想來想去還是把小孩送到了連平中學。在老師的教育下，小孩取得了很大進步。在第一學期期未考試，小孩成績由入連平中學時的100多名進到了級前10名，性格也比以前更加陽光開朗。”

據了解，連平中學改革后，學校出現了優秀學生回流現象。今年春季有一批同學重回母校連平中學，其中3名同學是在去年初中升高中考入全縣前50名的。

“連平中學能有今天的發展變化，離不開連平縣委縣政府正確領導，主管部門的關懷，是廣大老師家長、社會各屆支持的結果。”張校長話語里充滿著感激。展望未來，他滿懷信心地談道，今后學校將加強新高考適應專項研究，將生涯規劃與走班、選課制、學分制結合研究，進一步健全相關管理機制，提高管理的精細度和效率，調動教師的積極性和學生的學習激情，為連平教育事業高速發展作貢獻。

本報記者 謝雨望 通訊員 劉文滔 吳本滔