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近日，記者了解到，市區(qū)某公辦學校從本學期開始， 學校數(shù)學老師用某APP 作業(yè)軟件布置作業(yè)，學生在APP 上答題，完成后還能查看老師批改結果、班級排名。記 者通過走訪學校了解到，這種方式并不普及，而家長們 對此有不同的看法，有的家長認為可以提高孩子學習積 極性，有的家長則擔心孩子沉迷游戲并影響視力，耽誤 學習。那么，小學生用APP軟件寫作業(yè)，你如何看待？

學生正在某APP軟件上與其他學校的學生進行答題pk。

記者體驗 用APP 作業(yè)軟件答題，可挑戰(zhàn)可闖關

這個APP 作業(yè)軟件究竟有何新 奇？對此，記者進行了一番體驗。記 者在手機軟件商店中輸入該軟件名稱 的開頭二字，就出現(xiàn)該軟件的學生端、 家長端和老師端，上面有“新增特色版 塊，讓孩子全面感知數(shù)學能力提高的 過程，真正愛上學習”的介紹。

記者在自己手機上也下載了該軟 件，看到在學生端里有個班群版塊，學 生需要找老師要班群號才能加入班 群，進而收到老師布置的作業(yè)。除了 做作業(yè)，記者還發(fā)現(xiàn)該軟件可以查看 全校排行榜，設有分年級的“學霸星 球”“速算冠軍賽”“腦力達人”等自主 練習模塊。學生與同班同學進行速算 pk，可以在排行榜中看到自己和其他 同學的排名及正確率。此外，學生可 以挑戰(zhàn)全國其他學校的學生，通過做 題提高答題分數(shù)。

記者通過采訪得知，學生們的 APP 作業(yè)只是很小一部分，10 多分鐘 即可完成，學校依舊是以傳統(tǒng)的紙質(zhì) 作業(yè)為主。該軟件設有“防沉迷”功 能，除了完成老師布置的作業(yè)外，學生 的自主練習版塊限制在20分鐘內(nèi)，而 晚上10 點至第二天早上6 點，該軟件 是關閉狀態(tài)。

觀點大pk 有人支持有人反對

正方：

寓教于樂提高學生學習積極性

使用該APP布置作業(yè)的學校負責 人告訴記者，目前，學校主要是在數(shù)學 這一科目使用，讓老師根據(jù)教學的實 際需要進行安排。該APP作業(yè)軟件覆 蓋小學數(shù)學各個年級和教材版本，題 目是由系統(tǒng)自動批改的，能夠顯示每 道題的正確率，學生答題情況能及時 反饋。這在減輕老師負擔的同時，也 讓不少學生產(chǎn)生興趣，數(shù)學成績也有 了一定程度的提高。源城區(qū)一所學校 的語文老師認為，教育現(xiàn)代化是目前 發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代技術讓教育教學更 加方便快捷，寓教于樂這種方式能提 高課堂效率，進而提高學校辦學水平， 何樂而不為？

反方：

害怕孩子以寫作業(yè)之名玩游戲

“總是盯著手機屏幕，視力受到影 響誰負責？”朱女士有著自己的擔心， 叮囑孩子不要經(jīng)常玩手機，現(xiàn)在學校 用APP作業(yè)軟件反而讓孩子可以借作 業(yè)之名玩游戲了，這不僅影響了學習， 還對視力造成了傷害。

吳爸爸認為，學習是要靜下心來 的，做作業(yè)就應該一筆一紙，認認真真 地書寫。隨著發(fā)展，APP 作業(yè)軟件中 語文、英語、物理等科目也會應運而 生，比如，語文科目就需要書寫漢字， 如果用游戲的方式做作業(yè)，讓孩子過 早地“提筆忘字”，以后學習怎么辦？ 此外，游戲做題會增添孩子急躁，還養(yǎng) 成“手機控”這樣的壞習慣。