我國著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”的教育理念，美國教育家杜威提出“教育即生活”的教育理念。教育就是要與生活緊密聯(lián)系，構成有機整體，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

多年來，龍川縣第一小學（以下簡稱龍川縣一小）注重學生實踐與體驗、自我管理的教育，將其與師生的日常生活緊密相連，扎實開展校園小交警、校園小記者、校園小主播、校園安全小督察、校園種植小能手、校園書吧小管理員、班級互助小老師、衛(wèi)生小衛(wèi)士、節(jié)能小能手等教育實踐活動，提升學生綜合素養(yǎng)，取得明顯成效。

“校園小交警”開班儀式。

我是校園小交警

2017年9月至今，龍川縣一小聘請龍川縣公安局交警大隊警官擔任交通安全輔導員，并定期開展“小交警”培訓活動，現已連續(xù)開展了16期，小交警培訓累計有2000多人。

據了解，龍川縣一小所開展的校園小交警分為“校級小交警”和“班級小交警”。“校級小交警”主要利用在培訓班學到的交通安全知識、指揮手勢等維護全校路隊秩序和平時集會秩序；“班級小交警”負責維護本班的路隊秩序。他們以“小交警”的良好形象帶動全體同學、家庭、市民共同遵守交通法規(guī)，共創(chuàng)和諧美好龍川。

校園小記者外出采風。

我是校園小記者

為促進校園文化建設和青少年傳媒素養(yǎng)的教育，激發(fā)學生愛國愛鄉(xiāng)愛校的情懷，提高寫作水平和創(chuàng)新精神，給學生搭建一個認知社會、鍛煉自我、展現自我、張揚個性的舞臺，龍川縣一小自2018年起聯(lián)合河源晚報社、龍川縣電視臺、龍川縣作協(xié)等單位開展了3期校園小記者培訓活動。小記者培訓通過專題講座、戶外采風等活動，培養(yǎng)學生成為校園文化的記錄者、推動者、傳播者，成為了校園里一道亮麗的風景線。

“校園小督察”管理現場。

我是校園小督察

紅色的帽子很亮眼，紅色的帽子常行走在校園間。那群戴著紅帽子的學生，就是龍川縣一小的校園安全小督察。

“一看二管三匯報，積極巡查要記牢。課間午休守安全，共建平安幸福校。模范作用時刻記，尊師守紀校園好。”校園小督察時刻謹記自己的職責所在，在課間、午休期間對校園進行安全巡查，并及時把相關情況匯報給值日教師或管理小組老師。除了校園安全小督察為共建平安校園出力外，班級的安全小督察也在管理自己本班的課間安全與紀律。

學生在這樣的活動實踐中真正做到了在校自己管理自己，為自己的成長之路增添色彩。

我是校園安全小網格員

為了進一步強化學生的防溺水安全意識，有效防范溺水事故的發(fā)生，2020年6月起，龍川縣一小結合該校學生實際情況，成立了防溺水網格化管理小組，要求各班按學生的居住范圍進行分組，選出具體負責監(jiān)管的防溺水網格員，要求網格員每天在上下學途中留心察看本組組員是否有私自到危險水域玩水、摸魚或游泳現象，若發(fā)現情況要及時勸阻并第一時間告知老師，并利用課余時間督促本組組員背誦防溺水“六不一會”，以提高安全防范意識。

以學生調查學生，以學生督促學生，以學生管理學生，學校正是以這種方式讓學生參與到學校管理中，讓學生在增強安全意識時，同時提高自我約束和管理他人的能力。

學生在種植園管理小組老師的指導下學會了除草、翻地、點種。

我是校園種植小能手

學生在種植園管理小組老師的指導下學會了除草、翻地、點種。種植學生每天早晚兩次澆水，明白了每個季節(jié)要種植不同的蔬菜，并圍繞種植的蔬菜進行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀，了解植物基本的生長情況及栽培方法。

一分耕耘，一分收獲。通過蔬菜種植活動，龍川縣一小教會學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，獲得一些親身探索的體驗，體會勞動的艱辛。

學校還開展了中草藥種植活動，通過帶領學生走進中草藥種植園，讓學生了解中醫(yī)藥的歷史、診療的方法及認識身邊的中草藥等方面知識。博大精深的中醫(yī)藥文化，展示的是中華民族深厚的文化底蘊。同學們用心感受著傳統(tǒng)中醫(yī)文化的魅力，在師生互動和生生互動中學有所樂、學有所獲。

“衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動現場。

我是校園衛(wèi)生小衛(wèi)士

為讓校園更加美麗、整潔，進一步增強同學們的衛(wèi)生意識，龍川縣一小成立了衛(wèi)生小衛(wèi)士管理小組，主要協(xié)助學校全面做好衛(wèi)生檢查和監(jiān)督工作。

每天，學生們都會在校園里督促一些亂扔垃圾、隨意亂涂亂畫等不注意衛(wèi)生、存在不文明行為的同學，及時讓他們改正。在全校學生的共同監(jiān)督下，紙盒紙屑等垃圾不見了，潔白的墻壁上黑色的腳印減少了……在全體師生的共同努力下，校園越來越美了。

我是校園節(jié)能小衛(wèi)士

節(jié)能環(huán)保不是口號，是一種行動。龍川縣一小節(jié)能減排活動緊密結合“創(chuàng)建節(jié)約型校園”工作，在廣大師生中廣泛開展節(jié)能減排宣傳，教育大家從我做起，從小事做起，從現在做起，扎實做好節(jié)能減排各項工作。

學校組織廣大師生積極參加節(jié)能環(huán)保實踐活動，提高師生的節(jié)能環(huán)保意識，圍繞“創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動主題，教育大家節(jié)約每一度電、每一滴水、每一粒糧食、每一張紙，不損壞公共財物，并在每個班級選出一名節(jié)能小衛(wèi)士，每天對本班、責任區(qū)的水電使用情況進行排查，做到人走燈滅，放學后關閉廁所水源等等，師生共同努力創(chuàng)建文明、優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園是我家，幸福生活靠大家。通過生活化的參與式、體驗式教育活動，學生們開拓了視野，增長了見識，鍛煉了能力，提升了自身的責任感和奉獻意識。同時，學校通過這些方式為平安校園、美麗校園建設助力，為學生的素質發(fā)展提供了操作性強、學生喜歡的教育方式。

參與式、體驗式教育活動是學校教育發(fā)展的新方向。龍川縣一小將繼續(xù)探索開拓更多的項目，積極探索與課題式學習、項目式學習相融合，促進學生全面發(fā)展。

創(chuàng)新教育方式，辦出特色和品牌，辦公平而有質量的教育，龍川縣一小一直在路上。

學生干部外出社會實踐。

小老師課間管理現場。

本報記者 吳奕鎮(zhèn)